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我们应该注重缩小富裕学生和弱势同龄人之间的差距，而不是高成就学生和低成就同龄人之间的差距。

而不是种族。
第一条规则在这里很容易应用。取消天才项目、高级课 阿尔及利亚 WhatsApp 号码列表 程和其他形式的“跟踪”显然是降低水平的一个例子。这是哈里森·伯杰龙 (Harrison Bergeron) 的策略，旨在削弱天才儿童，据说是为了整体利益。这不仅在道德上令人厌恶，而且在政治上也不可持续。

为了提高水平而不是降低水平，我们需要为成绩分布右侧偏右的孩子提供加速教育，同时也要兼顾包容性。最好的方法之一是使用所谓的“当地规范”。这意味着选择每所小学中排名前 10% 的学生，并邀请他们参加天才项目和加速教育机会，而不是选择整个学区或整个州排名前 10% 的学生。这将确保美国每所学校（包括贫困学校）的学生都能获得这样的机会，并增加最终参与的低收入儿童和有色人种儿童的数量。学校和学区还应避免可能引入种族或社会经济偏见的选择因素，例如教师或家长的强制性推荐。相反，“普遍筛选”应该确定所有可以从更大挑战中受益的学生，这些学生应该被默认安排进入高级学习。

规则一和规则二还意味着要确保那些没有进入天才项目或高级课程的学生也达到合理的高标准。取消分班制度的人说得没错，旧的补习班是一条死路，是“低期望的软偏见”的温床。我们当然不想回到那种状态。也不应该把学生分入某个课程或能力组定为一成不变；只有我们坚持这样做，而不是把它看作“一劳永逸”，高级学习机会的“普遍筛选”精神才会奏效。