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但再看看这些句子。你之所以能够学习新的和不熟悉的单词excrescence，是因为你已经知道“航空航天”和“阻力”等单词，知道工程师的职责，知道自我意识的感受，知道中风意味着什么。你的知识和词汇量已经很丰富了，而且你还变得更加丰富了。如果你语言和知识匮乏，那你就落后了一点。

至关重要的是，差距不仅持续存在，而且在不断扩大。常识表明，对在过去两年里生活在语言丰富的家庭中的孩子造成的伤害要小得多，他们已经拥有的基础语言和知识为他们带来了复利。相对贫困家庭的低收入儿童享受到的优势较少，而且随着他们离开学校的时间越来越少，收获也越来越少，而学校可能是他们所处的知识和语言最丰富的环境。

还记得贝蒂·哈特和托德·里斯利的“ 3000 万字差距”研究吗？它曾是 instagram 数据 最常被引用的教育研究成果之一。然而，今天提起它，你很可能会听到它已被“揭穿”。事实并非如此。正如蒂姆·沙纳汉所观察到的，它“远非一项完美的研究”，但尽管存在缺陷，大量证据表明“环境差异（而不是遗传差异）似乎仍然是贫困儿童在开始阅读指导时准备不足的最佳解释。”

我所见过的所有令人安心的后疫情时代评论都没有解释这一点。将学习损失比作“一次跨国公路旅行”是过于乐观了，至少对于读写能力而言是这样，学生们在旅途中耗尽了汽油，但现在“他们又回到了车上，以每小时 55 英里的速度行驶……距离他们如果没有耗尽汽油就会到达的目的地仍然很远。”这对数学来说可能是正确的，但读写能力和语言能力的目标并不是一个固定的位置；失去的是潜在的增长。

更恰当的比喻是复利。如果我们都有 1,000 美元，你把你的存入一个有利息的账户，而我把我的放在床垫下两年，然后去银行把它存入我自己的一个有利息的账户，从那天起，我们赚取的利率是相同的。如果利率上升，我的账户将增长得更快。但我的存款永远赶不上你的存款，因为当我的钱藏在床垫下时，你的存款已经增加了利息。事实上，每年你都会领先得更多。马太效应的逻辑表明，失去的时间很难挽回。面对现实吧，如果我们知道如何加速语言能力的提高，我们在过去半个世纪里一直在做这件事。

所有这些并非旨在阻止或贬低许多地方为弥补失去的时间而做出的认真和积极的努力。事实上，没有其他选择。但我们应该对任何试图将挑战最小化或避免已经造成的损害的努力持怀疑态度。没有在知识和语言丰富的环境中度过的时间是无法挽回的。语言丰富的人变得更加丰富。语言贫乏的人大多在等待。