取消分班制是否有助于追求更大的公平性仍是

[Monira65]

表 4. 11 年级参加考试的学生占入学学生的百分比

结论

旧金山联合学区于 2015 年开始实施一项取消学分制的计划，随后开展了一场广泛的公关活动，将该政策描绘成成功缩小了成绩差距​​。该活动忽略了评估数据，表明黑人与白人和西班牙裔与白人的成绩差距扩大了，而不是缩小了，这与学区的意图和学区向公众兜售的故事完全相反。只有 SFUSD 拥有进行正式评估所需的数据，可以可靠地识别出导致如此糟糕结果的因果因素。

一个悬而未决的问题。事实上，取消分班制可能会 美籍华人数据 加剧不平等，因为它偏爱高收入家庭的优秀儿童（他们可以负担得起私营部门的变通办法），或者家长足够精明，能够克服旧金山联合学区为阻碍加速而设置的官僚障碍。正如我在其他地方写到的，关于分班制的大量文献更擅长描述问题，而不是解决问题。取消分班制促进公平的证据很少，主要借鉴案例研究，这些案例研究在研究结果的推广性方面受到限制，研究设计也不支持因果推断。

如果旧金山联合学区现在能以开放的心态对待跟踪，官员们就不需要费力寻找公平的可能性。在海湾对岸，加州大学伯克利分校的学者大卫·卡德因其将创新计量经济学应用于棘手的公共政策问题的研究而获得了 2021 年诺贝尔经济学奖。卡德最近与同事劳拉·朱利亚诺一起进行的研究调查了跟踪。2014 年，卡德和朱利亚诺发表了一篇论文，根据先前的成就评估了一个城市地区的跟踪计划。特别是，弱势学生和有色人种学生受益于加速课程，而对攻读常规课程的学生没有负面溢出效应。卡德和朱利亚诺总结道：“我们的研究结果表明，一项全面的跟踪计划，在每所学校为表现最好的学生建立一个单独的教室，可以显着提高最优秀学生的表现，即使是在最贫穷的社区，也不会给其他学生或学区的预算带来任何成本。”

卡德和朱利亚诺的当前项目研究了佛罗里达州两个以黑人和西班牙裔为主的大城市地区，这两个地区为数学天才学生提供了快速完成中学数学课程的机会。当这些学生进入高中时，他们已经完成了代数 I 和几何学。他们比旧金山的学生提前两年开始上高中，为以后参加大学先修班 (AP) 课程提供了更多机会。