远程教学是导致考试成绩下降的罪魁祸首

[Monira65]

德克萨斯州最近成为疫情爆发以来第一个公布州考试成绩数据的州。学生成绩全线下降，但远程学习者成绩的大幅下降推动了这一下降趋势。仅仅一年多的疫情学校教育就抹去了过去七年的大部分学业进步。更令人担忧的是，德克萨斯州提供的面对面教学比大多数其他州都要多，这意味着其他州的成绩可能会更糟。

我们应该如何看待这些不祥的测试数据？

到目前为止，最常见的反应是敲响警钟，提醒学校应 学生资料 实施强有力的计划，以应对新冠疫情造成的学习损失。但州考试数据过去的曲折经历导致一些人反对过度关注此类分数的做法，并指出考试分数短视已经、并且可能再次以牺牲学校更广泛的目的为代价。

在某种程度上，这两种观点都是正确的。

德克萨斯州考试成绩下降，以及其他州无疑也将出现的糟糕成绩，这些都不容忽视。但它们不应被视为主要问题。相反，它们应该被毫不动摇地视为远程学习大规模失败的最显著症状。

对于那些不重视考试成绩的人来说，考试成绩下降与许多与学生自身经历更密切相关的因素有关，并凸显了远程学习的缺陷。

例如，兰德公司最近的一份报告显示，校长和教师清楚地看到了同样的症状。近四分之三的完全偏远学区的校长估计，2021 年春季，他们的学生的数学水平低于年级水平，而完全面对面学区的校长中只有不到一半的人这样认为。这种差异的一个简单而令人信服的解释是，偏远学生的教学时间较少。据教师称，完全远程的学生比面对面的同龄人少接受 80 小时的数学教学（360 小时对 440 小时）。近一半的偏远学校缩短了上课时间，而面对面学校只有六分之一缩短了上课时间。