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再比如学校纪律。 许多好心人绝不会说“我们不能指望穷孩子和有色人种的孩子学习分数——这太难了”，但他们却乐于争辩说，由于贫穷或系统性种族主义，我们必须接受学生的各种不当行为。 记者可能是这方面最糟糕的。 就在上周，Hechinger Report 的一篇重要文章谴责了对“违抗和扰乱治安等主观违规行为”使用停学等处罚。


担心对扰乱秩序行为的惩罚存在偏见是一回事。但正如 以色列电报数据库 我的同事 Daniel Buck所写的，在现实世界的课堂上，、过分、无礼的行为面前无能为力。 这也给他们的老师带来痛苦。 允许低级反抗（以这种方式定义越轨行为）会促进和培养更严重的不当行为。


如果学生逐渐认识到可以无视成年人并藐视规则，行为就会升级。 老师扔出一张揉成团的纸，要求违规者换座位，但他拒绝了。第二天，他在教室里四处游荡唱歌。老师让他坐下，但他拒绝了。 最后，他在走廊里游荡，告诉老师如果要求他回到课堂就“滚开”，所以大多数人都没有回去。


许多其他学生也加入了这场乐趣，现在走廊里一片嘈杂。班上的学生们质疑，为什么他们不愿意听大人的话，而其他孩子却可以藐视规则。 吵闹、无人看管的走廊意味着学生发生冲突和打架的可能性更大。 我们当然同意，所有学生，无论他们因贫穷或种族歧视而面临何种挑战，都应该尊重他们的老师，举止得体。